Les micro-moments d'apprentissage

©️ 𝘋é𝘮𝘺𝘴𝘵𝘪𝘧𝘪𝘦𝘳 𝘭'𝘢𝘱𝘱𝘳𝘦𝘯𝘢𝘯𝘵 𝘮𝘰𝘥𝘦𝘳𝘯𝘦, Learnlight | Insights.

Les micro-moments d'apprentissage revêtent une importance cruciale dans la formation de l'apprenant moderne. Ces courtes périodes d'interaction éducative offrent plusieurs avantages :

1. 𝐅𝐥𝐞𝐱𝐢𝐛𝐢𝐥𝐢𝐭é 𝐭𝐞𝐦𝐩𝐨𝐫𝐞𝐥𝐥𝐞 : Les micro-moments permettent à l'apprenant de s'engager dans l'apprentissage à tout moment, s'adaptant ainsi à des emplois du temps souvent chargés.

2. 𝐀𝐜𝐜𝐞𝐬𝐬𝐢𝐛𝐢𝐥𝐢𝐭é 𝐚𝐜𝐜𝐫𝐮𝐞 : Ils favorisent un accès facile à l'information, répondant aux besoins d'un apprentissage juste-à-temps, où les apprenants peuvent obtenir des connaissances pertinentes au moment même où ils en ont besoin.

3. 𝐄𝐧𝐠𝐚𝐠𝐞𝐦𝐞𝐧𝐭 𝐬𝐨𝐮𝐭𝐞𝐧𝐮 : En proposant des sessions d'apprentissage plus courtes, les micro-moments maintiennent l'engagement de l'apprenant en évitant la saturation cognitive souvent associée à des sessions plus longues.

4. 𝐀𝐝𝐚𝐩𝐭𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐩𝐞𝐫𝐬𝐨𝐧𝐧𝐚𝐥𝐢𝐬é𝐞 : Ces moments courts permettent une personnalisation accrue de l'expérience d'apprentissage, permettant aux apprenants de se concentrer sur des sujets spécifiques et de progresser à leur propre rythme.

5. 𝐀𝐩𝐩𝐫𝐞𝐧𝐭𝐢𝐬𝐬𝐚𝐠𝐞 𝐢𝐧𝐟𝐨𝐫𝐦𝐞𝐥 : Ils favorisent un apprentissage informel et continu, intégrant l'éducation dans la vie quotidienne et encourageant une approche plus naturelle de l'acquisition des connaissances.

En somme, les micro-moments d'apprentissage répondent aux besoins d'une société moderne caractérisée par la mobilité, la demande d'accessibilité et l'importance de l'apprentissage tout au long de la vie.

#microments #apprenantmoderne #mobilelearning #millenials #DigitalLearning

Du bon usage du pronom indéfini « on » et de ses accords

Au chapitre des syllepses facultatives, retrouvez les règles du bon usage du pronom indéfini « on » et de ses accords. Des subtilités grammaticales à explorer !

©️ 𝑳𝒆 𝑩𝒐𝒏 𝑼𝒔𝒂𝒈𝒆 de Grévisse.

Lagarde et Michard, montant la garde du patrimoine littéraire français

Le Pont Saint-Michel, Albert Marquet (1910).

Le 𝑳𝒂𝒈𝒂𝒓𝒅𝒆 𝒆𝒕 𝑴𝒊𝒄𝒉𝒂𝒓𝒅 est un manuel scolaire de littérature française, illustré et en plusieurs volumes, regroupant des biographies et des textes choisis d'auteurs, accompagné de notes, de commentaires et de questions destinées aux élèves, qui a longtemps servi de base à l'enseignement du français dans l'enseignement secondaire en France et dans d'autres pays francophones.

Les auteurs de cette anthologie sont André Lagarde et Laurent Michard, professeurs de lettres supérieures dans les années 1950-1960 respectivement aux lycées Louis-le-Grand et Henri-IV à Paris (puis inspecteurs généraux de l'Éducation nationale).

Cette anthologie comporte 6 volumes, publiés aux éditions Bordas de 1948 à 1962 sous le titre 𝑻𝒆𝒙𝒕𝒆𝒔 𝒆𝒕 𝒍𝒊𝒕𝒕é𝒓𝒂𝒕𝒖𝒓𝒆 : 𝑳𝒆𝒔 𝒈𝒓𝒂𝒏𝒅𝒔 𝒂𝒖𝒕𝒆𝒖𝒓𝒔 𝒇𝒓𝒂𝒏ç𝒂𝒊𝒔 𝒅𝒖 𝒑𝒓𝒐𝒈𝒓𝒂𝒎𝒎𝒆 :

➖️ Moyen Âge (publié en 1948) ;

➖️ XVIe siècle (publié en 1949) ;

➖️ XVIIe siècle (publié en 1951) ;

➖ ️XVIIIe siècle (publié en 1953) ;

➖ ️XIXe siècle (publié en 1955) ;

➖️ XXe siècle (publié en 1962).

Bien que le chiffre demeure inconnu, le tirage de l'ensemble des volumes du 𝑳𝒂𝒈𝒂𝒓𝒅𝒆 𝒆𝒕 𝑴𝒊𝒄𝒉𝒂𝒓𝒅 constitue un des records de l'édition pédagogique française. Les éditions Bordas annoncent dans les années 1980 que le cap des 20 millions d'exemplaires est franchi. À partir de 1992, le manuel n'est plus prescrit en milieu scolaire, mais reste un « usuel » de référence. Une nouvelle édition sous forme d'un coffret de 4 volumes, publiée depuis 2003, fait l'objet de retirages réguliers, accompagnée désormais d'un CD-ROM.

©️ Wikipédia

Le tableau ci-dessus, intitulé 𝑳𝒆 𝑷𝒐𝒏𝒕 𝑺𝒂𝒊𝒏𝒕-𝑴𝒊𝒄𝒉𝒆𝒍 et signé Albert Marquet (1910), figure en couverture d'un volume de la collection.

Avez-vous deviné lequel ? Quels volumes de la série avez-vous en votre possession ?

Ben, disons plutôt (pour reprendre le fameux slogan de Pateck Philippe) que «Jamais vous ne posséderez complètement (un 𝑳𝒂𝒈𝒂𝒓𝒅𝒆 𝒆𝒕 𝑴𝒊𝒄𝒉𝒂𝒓𝒅). Vous en serez juste le gardien pour les générations futures.» 😀📚🎗

#lagarde_et_michard #anthologie #littératurefrançaise #pédagogie #peinture #belleslettres #beauxarts #PatrimoineLittéraire

Entre référent et référence, comment faire la différence ?

[𝐀𝐬𝐭𝐮𝐜𝐞𝐬 𝐥𝐚𝐧𝐠𝐮𝐞]

Les verbes « 𝒓é𝒇é𝒓𝒆𝒓 » et « 𝒔𝒆 𝒓é𝒇é𝒓𝒆𝒓 » sont deux termes qui peuvent prêter à confusion en raison de leur similitude, mais ils présentent des significations distinctes dans le contexte linguistique français.

- « 𝑹é𝒇é𝒓𝒆𝒓 » implique une action de renvoi ou de lien à quelque chose en tant que « 𝒓é𝒇é𝒓𝒆𝒏𝒕 ». Par exemple, dans un texte donné, tel pronom personnel réfère à tel personnage.

- En revanche, « 𝒔𝒆 𝒓é𝒇é𝒓𝒆𝒓 » implique le fait de se baser sur une source ou une « 𝒓é𝒇é𝒓𝒆𝒏𝒄𝒆 », que ce soit une expérience personnelle, un document ou un fait. Par exemple, on peut se référer à un dictionnaire, à l'avis de quelqu'un, à une expérience ou à un événement...

En résumé, "référer" se concentre sur le référent, c'est-à-dire ce à quoi les propos renvoient, tandis que "se référer" implique une référence, une base ou une documentation pour étayer les propos.

𝐄𝐥 𝐌𝐢𝐧𝐚, 𝐭𝐫é𝐬𝐨𝐫 𝐦é𝐝𝐢𝐭𝐞𝐫𝐫𝐚𝐧é𝐞𝐧 𝐚𝐮 𝐍𝐨𝐫𝐝 𝐝𝐮 𝐋𝐢𝐛𝐚𝐧, 𝐫𝐞𝐭𝐫𝐨𝐮𝐯𝐞 𝐬𝐨𝐧 𝐜𝐡𝐚𝐫𝐦𝐞 𝐝'𝐨𝐫𝐢𝐠𝐢𝐧𝐞

Les ruelles enchevêtrées d'El Mina (localité située au Nord du Liban sur la côte est de la Méditerranée) offrent un paysage pittoresque aux piétons curieux. Au détour de ces étroits passages, l'Histoire se dévoile dans chaque pierre ancienne, dans chaque façade aux teintes délavées par le temps. 

Les bâtiments historiques y sont légion. Certains sont tombés en décrépitude, mais d'autres ont été l'objet de restauration, transformés en centres culturels, en hôtels-boutiques ou en restaurants. Ils sont ouverts aux visiteurs qui s'y retrouvent alors comme dans des musées à ciel ouvert.

#pourtourméditerranéen #tripoli #liban #tourismelocal #patrimoine