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Aujourd’hui, les #classes de langue sont souvent linguistiquement #hétérogènes, ce qui freine la progression des uns et démotive les autres. Pour y mettre fin, une réorganisation s’impose : et si l’on regroupait les élèves selon leur niveau réel, en s’appuyant sur les paliers du Cadre européen commun de référence pour les langues (#CECRL) plutôt que de les classer par âge ou niveau scolaire ?
Chaque élève progresserait ainsi à son propre rythme, avec des objectifs clairs et adaptés à ses acquis. Une démarche qui s’inscrit pleinement dans les principes de la #différenciationpédagogique et de l’#apprentissagedeslangues.
Ce système, applicable dès le collège jusqu’au lycée, permettrait :
• de renforcer les bases pour ceux qui en ont besoin,
• de combler les lacunes accumulées,
• de redonner confiance et #motivation aux élèves.
À la fin du cycle, chacun passerait une épreuve correspondant au niveau qu’il a atteint, avec une certification claire de ses compétences linguistiques. Une manière de favoriser une #évaluationplusjuste et de reconnaître les progrès réels, au lieu d’imposer un standard unique.
Il ne s’agit plus d’un modèle uniforme, mais d’un système qui valorise les parcours individuels et accompagne chaque élève selon ses possibilités. 𝑪’𝒆𝒔𝒕 à 𝒏𝒐𝒖𝒔 𝒅’𝒂𝒅𝒂𝒑𝒕𝒆𝒓 𝒍’𝒆𝒏𝒔𝒆𝒊𝒈𝒏𝒆𝒎𝒆𝒏𝒕 𝒑𝒐𝒖𝒓 𝒓é𝒗é𝒍𝒆𝒓 𝒍𝒆 𝒑𝒐𝒕𝒆𝒏𝒕𝒊𝒆𝒍 ! Ce modèle favoriserait une orientation plus pertinente vers les études supérieures ou les filières professionnelles, tout en répondant aux enjeux de l’#innovationpédagogique et de l’#éducationinclusive.
#Éducation #CECRL #ApprentissageDesLangues #InnovationPédagogique #Collège #Lycée #DifférenciationPédagogique #RéformeÉducative #OrientationScolaire
